ونقلا عن صحيفة الصنداي تلغراف التي غطت أعمال المؤتمر، فقد قال عالم النفس سيغمان الذي هو سيكولوجي ومؤلف ايضا إن الأطفال بحاجة إلى استخدام عالم حقيقي يتكون من ثلاثة أبعاد للتعلم. وأضاف أن هناك "أدلة تشير إلى أن تقديم تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في السنوات المبكرة من حياة الطفل تدمر المهارات الأولية التي قال المسؤولون الحكوميون إنهم يريدون تطويرها لدى الأطفال مثل القدرة على الانتباه لفترات مقبولة".

وأكد سيغمان أن هناك تعارضا ما بين تطوير مهارات متعددة وما بين إطالة فترة الانتباه لدى الأطفال. فهذه الأشياء يجب عدم تطويرها في آن واحد. إذ يجب أن يكون المسعى لإطالة فترة الانتباه حجر الأساس. ولهذا السبب فإن "المشاكل الكبرى التي نراها اليوم تتمثل في عدد الأطفال المتزايد غير القادرين على القراءة أو الذين يجدون صعوبة في الانتباه إلى المدرّس أو للتواصل مع الآخرين وكلها ناجمة عن دمار القدرة على الانتباه التي نجدها بين كل مجموعات الطلاب باختلاف أعمارهم".

وفي بريطانيا هناك ما لا يقل عن درس واحد في الأسبوع عن تكنولوجيا المعلومات والاتصالات "آي سي تي" واصبح استخدام الكومبيوتر واسعا في دراسة مواضيع أخرى.لكن الأدلة على تأثير تكنولوجيا المعلومات والاتصالات على الأطفال وعلى تطورهم الاجتماعي والصحي متباينة وهذا ما جعل النقاش يصبح أكثر فأكثر ذا قطبين.